15 лет кропотливого труда и инноваций

Published on Saturday, 16 September 2017 01:00

«По предложению министра образования и науки Российской Федерации О.Ю.Васильевой администрацией президента принято решение о переводе системы управления образования на модель Самарской области, – с важной новости начал наше интервью руководитель Отрадненского управления министерства образования и науки Самарской области В.И.Гусаров. – Путь этот сложный, поскольку неизбежно сопротивление населения, различных ветвей власти, непонимание педагогических коллективов. И это естественно. Все это мы пережили 15 лет назад».

На минувшей неделе Отрадненский образовательный округ отпраздновал 15-летие со дня создания. Через какие этапы становления новой системы образования пришлось пройти за это время и какие задачи стоят сегодня перед педагогическим сообществом – на эти и другие темы беседуем с руководителем Отрадненского управления министерства образования и науки Самарской области Владимиром Ивановичем Гусаровым.

Владимир Иванович, давайте вспомним, чем была продиктована необходимость модернизации управления системы образования?

– К началу 2000-х годов в стране появилось множество систем образования, никаким образом не согласованных между собой. Это была эпоха муниципального руководства образованием. Каждый муниципалитет имел возможность влиять на стратегию и тактику развития образовательных учреждений. Мне приходилось бывать во многих регионах, где практиковались разные подходы к системе финансирования в сфере образования. Подобная ситуация не соответствовала задачам государства. Модернизация системы образования на территории нашей губернии продиктована временем. В XXI веке нужно было подстраиваться к новым социально-экономическим условиям. Пожалуй, первое время суть происходящего понимали лишь единицы: губернатор Константин Титов и министр образования и науки Ефим Коган. Новая система встретила жесткое сопротивление педагогического сообщества. Всем казалось, что образование рушится. Однако новая система оправдала себя. Муниципалитеты стали заниматься созданием условий образовательной среды, а непосредственная организация образовательного процесса передана на федеральный уровень. В создании единого образовательного пространства, как его сейчас смело называет О.Ю.Васильева, Самарская область обогнала страну на полтора десятка лет. 

В процессе реорганизации в Самарском регионе было сформировано 11 межмуниципальных образовательных округов. Какие особенности имела адаптация новой системы в Отрадненском образовательном округе и, в частности, на территории Кинель-Черкасского района?

– В Отрадненский образовательный округ вошли три территории: город Отрадный, Кинель-Черкасский и Богатовский районы. Кинель-Черкасский район во все времена славился мощной системой образования, и именно для него характерно большое разветвление образовательных учреждений. В те же годы шел отток рабочей силы, пустели школы и детские сады. Качество образования в малых учреждениях ощутимо страдало. Кроме того, у власти не хватало средств, чтобы обеспечить все объекты наглядными пособиями и цифровыми технологиями. Было принято принципиальное решение об объединении учреждений, в результате чего созданы шесть образовательных центров: в Тимашеве, Кротовке, Подгорном и три в Кинель-Черкассах. Таким образом удалось выстроить систему, где каждый гражданин мог получить качественное образование.

Сложная ли миссия у руководителя такого локомотива, как Отрадненское управление министерства образования и науки Самарской области?

– Мое поколение привыкло работать. Быть директором школы или руководителем Управления – где труднее, сложно сказать. А легко ли педагогу заходить в класс, где 25-30 пар глаз смотрят на тебя и испытывают каждую минуту? Я бы не сказал, что у меня задача сложнее или легче, чем у учителя или технического работника. Каждый из нас нужен на своем месте.

Испытывает ли проблемы с кадрами современная система образования?

– Любые средства, вложенные в систему образования, напрямую не влияют на качество образования. Ключевую роль играет профессиональный уровень педагога. В Кинель-Черкасском районе много сильных педагогов. Но достаточно ли их на всех учащихся? Нет, не достаточно. И речь идет не о пустующих вакансиях, а о профессиональном уровне учителей. Обеспокоены этим вопросом не только у нас, но и в области, в стране. Именно этим обусловлено изменение подходов аттестации педагогических кадров, внедрение новой системы педагогического роста и  профстандартов в системе дополнительного образования с января 2018 года.

Расскажите о стратегических задачах, которые коллектив Отрадненского управления образования ставит перед собой?

– Деятельность Управления можно условно разделить на четыре приоритетных направления. Прежде всего предстоит провести огромную работу с учителями математики. В этой сфере у нас большой провал. В некоторых школах округа учащиеся 9-х классов сдавали ГИА и не смогли с первого раза преодолеть минимальный порог. Аналогичная ситуация по всей стране. Специалистами Управления разработана программа, предусматривающая проверку профессионализма каждого педагога, организован трехдневный обучающий семинар для математиков. Сделан однозначный вывод: в корне изменить положение дел возможно, объединив усилия школ, дошкольных учреждений, системы дополнительного образования. 

Вторым приоритетом выступает подготовка учащихся к единому государственному экзамену по иностранному языку, который впервые будет введен в перечень обязательных предметов с 2020 года. На мой взгляд, это отсечет большую часть талантливых ребят от вузов Москвы и Санкт-Петербурга, где постановка обучения иностранному языку значительно лучше. Педагог иностранного языка – в принципе дефицитная специальность. Студенты получают профессию, и их вмиг расхватывает бизнес. Переводчики сегодня очень ценятся. В школьной системе остаются только энтузиасты. Нужно искать выход из ситуации. Заключен договор с Московским государственным педагогическим университетом, преподаватели которого готовы провести серию семинаров с нашими специалистами, индивидуально отработать с каждым педагогом и, естественно, с детьми, чтобы к 2020 году наши школьники оказались конкурентоспособными.

Кроме того, всем нам предстоит кропотливая работа по русскому языку. Известно, что у современной молодежи существуют проблемы с общением и формированием собственной точки зрения. Этим и обусловлено введение со следующего года обязательного экзамена по русскому языку в 9-м классе. В ходе испытания будут определяться навыки владения разговорной речью.

В качестве четвертого приоритетного направления решено было остановиться на проф-ориентации молодежи. По сути, сельская местность дает не меньшие возможности для реализации своего потенциала, чем крупные города. Всем нам необходимо сплотиться и хорошо потрудиться над формированием патриотических ценностей у детей и молодежи.

Н.Глазкова.